Tijdens het afgelopen schooljaar moest er extra ingezet worden op lezen, nog meer dan anders. Ik ging dus op zoek naar een manier om het leesaanbod nog uit te breiden op een haalbare manier.
Enkele schooljaren geleden hadden we op onze school aan RALFI-lezen gedaan. Uit ervaring wist ik dus dat dit effect had. Het enige probleem: genoeg mensen hebben om een leesgroep te begeleiden.
Op zoek gaan naar een andere manier dus…
Ik koos ervoor om gebruik te maken van enkele tools van Microsoft, namelijk de insluitende lezer met leescoach binnen Word en leesvoortgang met leescoach binnen Teams.
Het typische aan RALFI is dat je gedurende een ganse week dezelfde tekst gebruikt maar deze op andere manieren leest. Meer info over RALFI kan je hier vinden.
Ik gebruikte afwisselend teksten van de website en teksten uit onze methode.
Elke ochtend stond de tekst op voorhand al open in Word op de klascomputers. Op vrijdag kregen ze dezelfde tekst in leesvoortgang in Teams. Ik koos ervoor om dit zo te doen zodat de leerlingen doorheen de week al feedback kregen en ik op het einde van de week een analyse kon bekijken van wat ze hadden gelezen.
De week zag er als volgt uit:
Maandag
De tekst wordt voorgelezen in de insluitende lezer in Word. De leerlingen lezen hardop mee.
Daarna wordt de leescoach aangezet en lezen ze opnieuw. Ze oefenen de woorden die nog niet goed waren, nog eens extra.
De regelfocus is op één regel ingesteld.
Dinsdag
De tekst wordt voorgelezen in de insluitende lezer in Word. De leerlingen lezen playbackend mee.
Daarna wordt de leescoach aangezet en lezen ze opnieuw. Ze oefenen de woorden die nog niet goed waren, nog eens extra.
De regelfocus is op één regel ingesteld.
Woensdag
De leerlingen kiezen zelf of ze de tekst eerst nog willen playbacken terwijl er ook voorgelezen wordt of ze ineens lezen met de leescoach.
Ze oefenen de woorden die nog niet goed waren, nog eens extra.
De regelfocus is op meerdere regels ingesteld.
Donderdag
De leerlingen lezen ineens met leescoach. Ze oefenen de woorden die nog niet goed waren, nog eens extra.
De regelfocus is uitgeschakeld.
Vrijdag
De tekst wordt op voorhand klaargezet in een opdracht met leesvoortgang binnen Teams.
Ze lezen en krijgen ook hier meteen feedback van de leescoach.
In Insights krijg je als leerkracht de analyse van de gelezen tekst.
Enkele algemene punten
Het leestempo en de stem mochten de leerlingen aanpassen naargelang hun eigen voorkeur.
De leescoach biedt enkele hulpmiddelen aan: een beeldwoordenboek, eens extra beluisteren en opsplitsen in lettergrepen. Ook dit mogen ze ten allen tijde zelf bepalen. Na een drietal weken kunnen de meeste leerlingen dit goed inschatten.
Ik plan deze leesmomenten in tijdens takenbord/contractwerk, hoekenwerk, als klaartaakje of op afgesproken tijdstippen. (bijvoorbeeld: ’s ochtends een klein groepje, vlak na de speeltijd een ander klein groepje, …) Dit hangt een beetje af van jouw klasgroep.
Na enkele weken kan je een goede analyse raadplegen binnen Insights. Je kan heel duidelijk of er leerwinst is, zowel op individueel als op klasniveau.
Meer informatie
Insluitende lezer
Leesvoortgang
